Plan de travail de la première quinzaine: 

• Je sais recopier un petit texte sans erreur. 
• Je sais faire la différence entre « ligne » et « phrase ».
• Je sais mettre les points ou les majuscules dans un texte.
• Ranger des mots dans l’ordre alphabétique.
• Je connais la suite des nombres.
• Je sais ranger les nombres.
• Je sais compléter des égalités. 
• Je sais utiliser le vocabulaire spatial.

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Le plan de travail est à imprimer en recto-verso, ce qui permet de la coller dans un cahier lorsque le travail est terminé.

Un plan de travail doit être réalisé en général en deux semaines. Les élèves disposent chaque jour d’un moment de travail individuel. Les élèves choisissent l’exercice qu’ils veulent faire en essayant de respecter l’alternance math / français.

La difficulté de l’exercice est indiquée :

• niveau 1 (exercice simple, de découverte)
• niveau 2
• niveau 3 (exercice plus difficile)

Quand un exercice est terminé, l’élève vient me voir.

• S’il n’y a pas d’erreur, l’élève colorie en vert la case qui correspond à l’exercice dans la grille. 
• S’il y a une ou deux petites erreurs, j’écris le nombre d’erreurs dans la marge et l’élève repart à sa place pour corriger seul. Il repasse me voir quand il a terminé.
• S’il y a trop d’erreurs, soit il s’inscrit au « bilan » pour expliquer son problème et demander de l’aide à ses camarades, soit il reste un moment avec moi pour une explication.

Les annotations

• oui = exercice réussi du premier coup sans erreur. 
• b = exercice réussi après un passage avec moi (J’ai signalé le nombre d’erreurs et l’élève a corrigé seul.)
• (b) = exercice terminé avec beaucoup d’aide. 
• AR = exercice à refaire (exercice trop mal présenté, correction impossible à faire sans recommencer l’exercice)

Ce type d’organisation s’inspire de la PMEV. Vous trouverez de plus amples informations sur ce site :
http://www.pmev.fr/