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Voici le matériel (pas cher) que j'utilise lorque je travaille en fin d'année sur les solides et que l'on s'amuse par exemple à chercher tous les développements du cube. J'avais fait ces figures sur du bristol, à la main, mais ils commençaient à être fatigués.
Ma collègue Bigoudou a eu la gentillesse de les refaire. Vous trouverez donc ce fichier sur son blog : ICI
Le principe est simple. Les différentes faces s'assemblent en utilisant des élastiques (à la bonne taille). Les "pattes" restent à l'extérieur du solide.
Exemples d'activités :
- Demander aux élèves de rédiger une commande dans le but de réaliser un cube: nombre de faces et nombre d'élastiques (obligation de mettre un élastique sur chaque arête).
- Demander aux élèves de retirer progressivement des élastiques pour obtenir un patron. Réaliser cette opération pour trouver des patrons différents.
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Voici une publication qui me laisse plus que perplexe...
Eduscol propose deux polices en téléchargement sensées servir de modèle pour l'écriture cursive. Or, on constate vite que certains points vont poser problème (En tout cas à moi !).
- Les majuscules ne sont pas liées au mot.
- Le m et le n perdent des "ponts".
- Le s est une capitale en plus petit.
- Le lignage proposé supprime un interligne.
J'ai du mal à comprendre comment on peut donner ça comme modèle d'apprentissage de l'écriture cursive. (Le "Près" par exemple.)
Vous en pensez quoi ?
IL y a un document d'accompagnement qui tente de justifier ces choix mais ...
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Collection "Ressources pour faire la classe"
MEN - CNDP, septembre 2012En continuité avec le document publié pour le cycle 2, "Le Nombre au cycle 3" poursuit le travail d'explicitation des questions numériques : l'extension du champ des nombres entiers, la découverte des nombres décimaux et des fractions, la proportionnalité, les relations entre mesures et nombres.
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Flipboard qui permet de visualiser les échanges faits lors de l'activité du caissier.
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07/2013 - Mise à jour des listes de mots:
Télécharger « v3 v4 - jours- mois couleurs - debuts de phras.pdf »
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Ajout 07/2013 : présent être et avoir
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Voici les codes de correction que j'utilise en classe. Ils sont introduits progressivement au cours de l'année :
- /, L, X, (?)
- A, D, [...]
- AN, AV
- AA, H, REP
Au debut, je mets le code mais je corrige aussi l'erreur, surtout pour le A. Ensuite, ils corrigent eux-même.
J'utilise le A général jusqu'à ce que les classes de mots concernées soient vues en classe.
Les dictées sont également corrigées avec le code. Cela permet de les famliariser avec. Ils corrigent seuls (crayon) puis la dictée est corrigée collectivement. Si l'erreur est correctement corrigée, la correction reste au crayon. Dans le cas contraire, l'erruer est corrigée en vert. Cela permet de vérifier l'appropriation du code sans avoir à faire des corrections indivudelles.
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